已發文至各校：109年9月7日，全中教工會字第1090000112號函（附件可下載）

一、本年度經109年10月17日會員代表大會決議通過，無團體優惠方案，入會費由1000元優待為200元，經常會費（年費，內含司法互助）為400元不變。

二、其他請詳閱附件說明，有收費上的問題，或索取貴校會員名單，歡迎加入全中教臉書詢問

三、可至本會網站上方「支會長專區」登入下載上年度會員名單，第一次登入請來電向本會索取密碼。

國教署代扣會費說明函（如有需要可下載應用）

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全中教網頁多了支會長專區

功能為：

1.匯出學校會員名單

2.上傳學校會員名單

3.更新支會長資料

如附件

109學年度第1學期全國高中職教育發展研討會

發函文號：109年9月21日全中教工會字第1090000119號

報名網址：https://forms.gle/zfi6XnkZufPTaKC56

活動地點：板橋中華電信員工教育訓練所（新北市板橋區民族路168號）
　　　　　實驗大樓7 樓708 教室

活動時間：：109 年10 月16 日（8:20~17:10）、10 月17 日（8:10~12:10）

報名日期：即日起至10 月13 日（代訂住宿登記至10 月5 日）。

各縣市函轉文若有收到會陸續放置本處

若有任何問題歡迎洽本會

花蓮縣轉函、國教署轉函、南投縣轉函、新竹縣轉函、臺中市轉函、臺北市轉函 、彰化縣轉函 、基隆市轉函 、桃園市轉函、新竹市轉函、屏東縣轉函 

109年會員代表共75名，以上名單如有疑義請盡速與本會聯繫。

會員代表大會

時間：民國109年10月17日（六）13:00開始

地點：中華電信學院板橋所 實驗大樓7樓708教室

公文已寄發各會員代表學校，可於附件下載。

敬請刊登

全國高級中等學校教育產業工會（簡稱全中教）

109學年度大學指定科目考試公民與社會科試題評論新聞稿

109年7月5日

• 整體評論(特色)：

（1）難易度：難度適中，尚具鑑別度

（2）優點：

a.部分試題結合圖表判讀（例如：第4題、第18-19題），學生需根據圖表資訊，判斷最有可能的推論，符合素養導向命題精神。

b.性別平權、勞動權益等議題融入試題（例如：第2題、第26-27題、第32-34題、第42題），可見上述議題獲得重視。

c.法律、經濟範疇具一定比例的基本題，有助於學生釐清相關公民知識與基本概念。

d.將臺灣某三個城市之物價指數、房價所得比等資料整合後，由生活情境出發，增進學習內容與學生生活之關連（例如：第17題）。

e.部分試題從歷史文本出發，例如以二次大戰期間德國納粹政權侵占波蘭之事件出發，結合相關公民知識，測驗學生對於社會運動、公民不服從等概念的理解，強調社會領域跨科精神，例如（第20-21題）。

f.政治領域的試題命題用心，學生需要進行高層次的分析才能作答。

g.部分題組跨冊整合，例如跨社會+經濟（第32-34題）、跨法律+經濟（第37-38題）等，重視公共議題與概念的結合。

h.關注臺灣重大議題的脈絡與變遷，例如憲政改革、金融風暴、刑法性自主罪章、民法關於性平議題的修法等重大變革，跳脫零碎、片段的記憶，提升自思辨層次，鼓勵學生綜觀全局、深化思考，符合新課綱精神。

• 缺點：

a.部分試題未對應學習內容（例如：第4題）或是超出學習內容範圍之虞（例如：第7題）。

b.部分題組題的試題，不用閱讀選文即可作答（第如：第31題）。

二、對高中教學影響：

（1）對未來學生學習可能產生的影響：

學生需掌握學習內容的基本知識與概念，並適時掌握時事議題，以提升思辨能力。

學生在學習時需瞭解概念的脈絡，進行全面性的理解與思辨。

（2）對高中教師教學可能產生的影響：  

老師在教學時需兼顧學科基本知識，以及適時提供學生練習閱讀理解、圖　　表判讀的學習經驗。

老師應提供重大議題的發展歷程，建構學生對相關議題的深入理解，培養學生宏觀思考的能力。

本會詳細評論文件，如下附件，敬請參閱。

相關評論說明，歡迎媒體先進聯繫採訪。

採訪聯繫人：

臺中市立文華高中    李佳浤老師    0922697929

評論教師名單：

臺中市立文華高中李佳浤老師、新北市立三重高中于子芸老師、

臺中市立后綜高中歐如程老師、新竹縣立湖口高中陳勳慧老師、

臺中市立臺中二中楊博安老師

附件：

1. 試題分析：

（1）難易度分析：

（2）評量層次分析：

（3）測驗目標分析：

二.試題整體分析表：

三、試題疑義申覆：

※新聞稿電子檔，亦可上本會網站下載：www.nshstu.org.tw

註：全國中等學校教育產業工會(簡稱全中教)為目前唯一全國性高中職專業教師工會，本會成立五年多來，歷次學測及指考均辦理試題評論，專業為各界所肯定。

敬請刊登

全國高級中等學校教育產業工會（簡稱全中教）

109學年度大學指定科目考試—地理科--試題評論新聞稿

109年7月5日

• 整體評論(特色)：

（1）難易度： 整體試卷難易度適中。

（2）優點：素養題比例高，圖表題超過五成，著重培養學生的圖表判讀能力，高度扣合學術情境。

（3）缺點：

1. 題幹敘述不夠完整以及選項不夠精準。如:19題丙選項，題幹應多敘述關於國際金融的內容。第18題亦是如此。
2. 多重複主題性的題目，例如第5、7、8、16、26、33、34題為人口相關概念題目；第20、23、24為國家公園與地景保育；第4、30、37、38為GIS相關概念；第12、17、19、30題為自然災害；第25、32題皆考中高緯之洋流；第1、6、35、非選1-2題雖考氣候要素，但多考風向與地方風系，建議可多考不同主題之概念。
3. 第10題不須圖片即可回答題目。
4. 第34題不需了解區域特色，只需透過數學計算即可得出答案。

二、選擇題試題評論：

（1）難易度： 難度適中。

（2）優點：題幹簡潔。對中等程度學生有利。
 （3）缺點：主題重複性高。

三、非選擇題試題評論：

（1）難易度：中到中偏易。

（2）優點：多數學生以資料分析及主要概念即可作答。以擷取資訊分析判斷依據，符合新課綱素養命題的精神。

（3）缺點：無。

四.對高中教學影響：

（1）對未來學生學習可能產生的影響：學術情境之圖表分析題目數量增加，代表對於圖表能力判讀愈受重視；再者非選擇題的閱讀文本需擷取重要訊息，並作分析及評價，以閱讀理解的型式引導學生觀察、分析並作高層次的論述。選擇題出現相當多地理的主要概念，也顯見學生需對地理的專有名詞定義、應用有所瞭解。基本能力的著重仍是此份試卷的核心價值。應用地理上下冊比例增加，著重於高三課程，有利於社會組同學作答。

（2）對高中教師教學可能產生的影響：圖表判讀很重要，教學需增加時數，基本的圖表判讀仍是今年指考地理科試題的特色，偏重地理的基本概念，回歸到地理教學的本質，對社會組學生相對有利。此外，非選擇在閱讀理解中高層次的評價題目出現，也顯示素養題命題的趨勢。

本會詳細評論文件，如下附件，敬請參閱。

相關評論說明，歡迎媒體先進聯繫採訪。

採訪聯繫人：

新北市立板橋高中    張淑惠老師    0920-265090

評論教師名單：

※新聞稿電子檔，亦可上本會網站下載：www.nshstu.org.tw

註：全國高級中等學校教育產業工會(簡稱全中教)為目前唯一全國性高中職專業教師工會，本會成立七年多來，歷次學測及指考均辦理試題評論，專業為各界所肯定。
附件：

• 試題分析：

（1）難易度分析：

（2）評量層次分析：

（3）測驗目標分析：

二.試題整體分析表：

三、試題疑義申覆：

敬請刊登

全國高級中等學校教育產業工會（簡稱全中教）

109學年度學科能力測驗—歷史科--試題評論新聞稿

109年7月5日

• 整體評論(特色)：

整體而言，穩定中求變化，即使是舊觀念但在命題上極具新意，暗合108新課綱的素養精神，但也不失101課綱的核心素養。對於善於閱讀、思考靈活且關心時事的學生易拿高分，鑑別度高。

今年109大學指考歷史科試題具有下列特點：

1. 與時事議題深刻連結。如：歐洲中古瘟疫、台灣艋舺青山宮（新冠肺炎）、大憲章（香港議題）、冷戰（中美貿易戰）等等均進入考題範圍。
2. 非選題的設計不是單純的閱讀測驗，學生需要以史料閱讀為基礎、以歷史理解為關鍵能力才能準確回應提問。
3. 非選題的分數配置（固定標準答案1分、理由論述2分）可以再大方一點。
4. 打破冊別，考題的設計整合性高（25）
5. 銜接108課綱的素養精神（27）
6. 過去較少被關注的第五、六冊，進入試題的比例增加。
7. 題目設計反映出歷史學術研究的進展與成果。（非選一）
8. 題目設計包含對民主的反思（25）、女性主義與搖滾樂（24）等等，顯示出取材與觀點都有多元呈現。

（1）難易度：中偏難，非常具有鑑別度。

（2）優點： 強化閱讀素養與時事議題連結，連結許多新議題與民主反思。

（3）缺點： 非選擇題的配分稍微不佳，對於要完整回答的論述配分太低。另外，對於學生有時間壓力，可能會讓學生在80分鐘的考試時間壓力下無法盡情發揮。

二、選擇題試題評論：

  以選擇題而言，台灣史、中國史、世界史的比例為6:14:19，對於課綱冊別分布的比重而言大致符合。其中高層次題型(需結合應用分析等綜合能力)占比約五分之一，成為本次指考試題最具鑑別度的關鍵。

具有綜合比較與閱讀能力的學生較有拿高分的機會，然而基礎的知識理解題型與類似考古題型占六成的比例，但基礎題型多以新穎的方式呈現，因此也具有一定的挑戰性。

此次選擇題的題幹敘述，沒有過於冗長的缺點，並且也能讓學生充分找到解題的線索資料，圖片與表格的呈現也能聚焦，顯示此次大考中心在命題上用心良苦。

（1）難易度： 中偏難

（2）優點： 有鑑別度，高層次題型占比約五分之一。

（3）缺點： 無明顯缺點。

三、非選擇題試題評論：

第一題結合最新歷史研究成果入試題閱讀資料，但並未超出課綱範圍，學生可根據所學的經驗作答。其他題目屬於「舊題型、新出法」，例如第四題的第三子題是屬於舉證能力的試題，學生需要尋找題幹資料，並且說明判斷的依據。

對大多數考生而言有基本題型可以掌握分數，對於程度好的學生而言，也有高鑑別度的題目可以做區別，因此易拉開鑑別度差距。應考心態穩定、史料解讀能力強與論述能力較佳的學生較容易獲得高分，對於自然組跨考生而言會較為不利。

最後，大考中心在衡量配分與標準答案上可能需要調整，因為此次非選擇題多半要回答完整的因果關係或是論述文句，但配分只有1分或2分，對於閱卷的評分標準而言會較容易產生給分標準的問題。

（1）難易度： 中偏難

（2）優點： 舊題新出，並引進最新學術研究資料，深具鑑別度。
 （3）缺點： 配分問題

四.對高中教學影響：

趨向108新課綱導向，讓歷史學科學習不再是傳統上認為的「背誦、記憶」型的科目，轉變為閱讀史料理解、綜合分析判斷、對時事與史事的連結，但基礎知識概念仍必須掌握其核心精神才能完成高層次題型的作答。

因此學生學習上，掌握課綱與課本中的知識概念，配合時事延伸與其他資料的閱讀會變得更為重要。教師教學上，除了能讓學生掌握課綱核心概念精神外，以理解概念取代傳統的記憶背誦，並應培養學生閱讀史料與理解能力，再延伸學生論述或評論史料的能力，應能更激發學生的學習興趣。

本會詳細評論文件，如下附件，敬請參閱。

相關評論說明，歡迎媒體先進聯繫採訪。

採訪聯繫人：

國立臺灣師範大學附屬高級中學    蘇信宇老師    0953-677031

評論教師名單：

新北市立板橋高中黃惠貞老師、台北市立大直高中杜可瑜老師、台北市立成功高中賴志忠老師、國立師大附中蘇信宇老師、台中市立台中女中蕭承先老師

※新聞稿電子檔，亦可上本會網站下載：www.nshstu.org.tw

註：全國中等學校教育產業工會(簡稱全中教)為目前唯一全國性高中職專業教師工會，本會成立五年多來，歷次學測及指考均辦理試題評論，專業為各界所肯定。

附件：

1. 試題分析：

（1）難易度分析：

（2）評量層次分析：

（3）測驗目標分析：

二.試題整體分析表：

三、試題疑義申覆：

附錄：題目分析表：(本表僅供評論教師統計方便用，給媒體時會刪除)

（a）難易度：1易 2中偏易 3中偏難 4難

（b）評量層次：1知識 2理解 3高層次（含應用、分析、綜合、評鑑）

（c）測驗目標：1符合 2不符合課綱

（d）冊(章)別分布：請依各冊之章節填寫；

（e）其他：請依各科性質設計。

全國高級中等學校教育產業工會（簡稱全中教）

109學年度指定科目考試—數學(甲)科--試題評論新聞稿

109年7月4日

整體評論(特色)：

近年數甲指考試題中偏難的一份試題，且多題不符合指考檢驗學生表現的目標設定，是份令人惋惜的試題，加上物理也是偏難的影響，可能造成今年自然組學生大量選擇社會組科系，並使來年自然組學生，沒有信心參加指考，造成明年的末代考生無所適從。大考中心不應今年學測偏易，而調整指考命題方向，造成此次數甲考生受罪。

本次數甲出題方向，較重視數學內涵的本質，不同上午的數乙，有觀念即可做答，需要較多的運算，尤其複雜的題目敘述，像是單選第2題，先A箱還是B箱取球，還有紅球、藍球、白球，獎金關係，學生可能光題目複雜的說明關係，就先卡住了，是否有考到期望值的精神，反而不是重點了，有點可惜。而單選第1題的三角函數問題，雖學生若能透過拆解，判斷sin、tan、cos在此範圍內大小關係即可做大，但相信學生可能也會在過程中被誤導到乘法公式或是算幾不等式上，這樣的題目包裝，讓單純觀念的問題，失去原本學習的目標意義。

多選題是本次最困難的大題，尤其多選第五題及第六題問題的範疇，幾乎是針對數學系學生在做的問題討論，第五題利用高斯進行無理數的分析，讓不熟高斯函數運算的學生無從下手，更別說觀察到[nθ]/n與nθ/n關係的討論，而多選第六題雖為微積分第一基本定理的應用，但中間過多資訊及引導，最後還要對於不定積分後常數的可能做判斷，讓每個選項困難度大增。

填充題就較中規中矩，填充C更是一般常見問題，唯獨最後求面積，學生不易觀察到是直角三角形，而需較多計算，有點自以為設計好數字的好意。

計算題則不同上午數乙，反而是蠻簡單的題型，只要按照小題逐步完成即可，甚至還將題目架好座標，方便學生討論。

相對多選題的難度，整份試卷難度分布頭重腳輕，讓學生寫到中間多選時，心裡大受打擊，即便後面照步驟即可完成的題目，都可能慌張失常。

總結此次考試中，題目難度分布沒有安排妥當，計算量也是難以捉摸，因此會有蠻多按部就班的學生可能大受打擊。

整份試題是近年數甲指考試題中屬於偏難，且多題不符合指考檢驗學生表現的目標設定，相較今年數乙試題，是份令人惋惜的試題。

（1）難易度：偏離考試目標，試題過難

（2）優點：乏善可陳

（3）缺點：

加上物理也是偏難的影響，可能造成今年自然組學生大量選擇社會組科系，並使來年自然組學生，沒有信心參加指考，造成明年的末代考生無所適從。

採訪聯繫人：

台北市北一女中吳銘祥老師    0952-818018

評論教師名單：

台北私立復興中學李俊廷老師、北一女中王嘉慶老師、

北一女中李倩芸老師、北一女中吳銘祥老師、中崙高中陳俐雲老師

※新聞稿電子檔，亦可上本會網站下載：www.nshstu.org.tw

註：全國中等學校教育產業工會(簡稱全中教)為目前唯一全國性高中職專業教師工會，本會成立五年多來，歷次學測及指考均辦理試題評論，專業為各界所肯定。

敬請刊登

全國高級中等學校教育產業工會（簡稱全中教）

109學年度指考測驗--英文科--試題評論新聞稿

109年7月4日

• 整體評論(特色)：

回復過往傳統式命題風格，題材偏環境生態。

（1）難易度：整體中間偏易，取材多元，有汙水處理、海洋汙染、紐西蘭毛利人戰舞的文化及教育發展。

（2）優點：具鑑別度、符合現代人生活情境。

（3）缺點：閱讀測驗題目偏重細節比例較高，考生須有充分時間才能查出答案，出題趨勢沒有圖片素養題型。

二、選擇題試題評論：

詞彙題整體難易適中，題幹清楚易懂，考點皆為大考中心核心字彙。單字選項中，有五成的選項是出自Level 5的單字，近四成的選項是出自Level 6，有一成出自Level 4。值得注意的是，本次詞彙選項中，有8個選項的單字並未列在大考中心公布的高中英文參考詞彙表中(comprehensible, affordable, unethical, nonmilitant, compatibly, decently, relevantly, virtually)。但考生如能精熟英文單字常用的反義字首(如第7題的unethical和nonmilitant衍生自Level 6的ethical和militant)和字尾詞類變化(如第2題的comprehensible衍生自Level 5的comprehend/comprehension，第10題全為Level 6形容詞衍生的副詞)，自能推敲出正確詞意。

綜合測驗整體難易適中，題材是「消保會」和「盤尼西林的意外發現」，前者符合時事議題，後者以有趣的切入點帶出醫學重要發現。兩篇綜合測驗片語(第11和19題)及文法題(第14和17題)各佔1題，且文法考點偏易，其他需理解上下文意選出符合句意的詞彙，維持重閱讀輕文法的趨勢。

文意選填整體中偏易，主題為歷史人物，考生只要精準掌握句意及選項的時態和詞性，即可正確作答。

篇章結構整體中偏易，題材為「古羅馬競技場鬥士」，篇幅較往年短，無艱澀用詞，且考生多已具備相關的歷史先備知識，只要看懂上下文脈絡，即能找出正確答案。

閱讀測驗整體中偏易，取材多元，有汙水處理、海洋汙染、紐西蘭毛利人戰舞的文化及美國教育發展，呼應台灣108課綱精神。整體具鑑別度，符合現代人生活情境。唯題目偏重細節比例較高，考生須有充分時間才能查出答案，出題趨勢沒有圖片素養題型。今年首度出現篇章結構式的考題出現在閱讀題中(第51題)。

三、非選擇題試題評論：

中譯英：

（1）難易度：整體中偏難，詞組具挑戰性(早期的博物館:museums in earlier times)，第二句句構較複雜，須注意中英文句構的差異。

（2）優點：反映現今線上學習的趨勢，符合核心素養。
 （3）缺點：無。

 (4) 較難字詞：中上階層(middle and upper classes)、線上導覽(online tour)等。

作文：

（1）難易度：整體中偏難，題目非學生平時會關注的議題，第二段要考生提出具體的作為，寫作廣度受限，時間緊迫下也較難有所發揮。

（2）優點：題幹清楚敘述寫作方向，較易引導考生下筆。
 （3）缺點：考生的寫作方向會大同小異，創意空間小。議題稍嫌保守，無法激發創意思考。

對教學現場的建議：

• 精熟字首字尾能幫助學生擴充單字量。
• 「輕文法，重理解」。英文要拿高分，廣泛閱讀是不二法門。

本會詳細評論文件，如下附件，敬請參閱。

相關評論說明，歡迎媒體先進聯繫採訪。

採訪聯繫人：

採訪聯繫人：國立彰化高中英文科陳亭利老師                   0921-906744

  全國高級中等學校教育產業工會教學部主任江文隆  0935-020476

  E-mail:nshstu002@gmail.com

評論教師名單：

國立彰化高中英文科陳亭利老師

      台北市立明倫高中英文科劉沛騏老師

      台北市立松山高中英文科王信斌老師

      新北市立永平高中英文科秦光敏老師

      台北市立明倫高中英文科毛顯鶯老師

※新聞稿電子檔，亦可上本會網站下載：www.nshstu.org.tw

註：全國中等學校教育產業工會(簡稱全中教)為目前唯一全國性高中職專業教師工會，本會成立五年多來，歷次學測及指考均辦理試題評論，專業為各界所肯定。

附件：

附錄：題目分析表：(本表僅供評論教師統計方便用，給媒體時會刪除)

（a）難易度：1易 2中偏易 3中偏難 4難

（b）評量層次：1知識 2理解 3高層次（含應用、分析、綜合、評鑑）

（c）測驗目標：1符合 2不符合課綱

（d）冊(章)別分布：請依各冊之章節填寫；

（e）其他：請依各科性質設計。

全國高級中等學校教育產業工會（簡稱全中教工會）

109學年度大學指定科目考試－國文科－試題評論完整版

109.07.04新聞稿

全中教高中國文科教師團隊評論：

指考國文超應景 

傳染病防疫、老人照護時事考素養    哲學、企管、翻譯跨域素材重思辯

整體試題中偏難

海山高中張玲瑜老師表示：全卷字數接近一萬三千字，文言文比重比往年略高，有六成左右，大量閱讀題組，單選8-32題皆為閱讀題組，多選2題，一共27題閱讀題組，題組比例高達六成。題材上，重視思辨，朱熹談要不要隔離、艾倫狄波頓的哲學反思、企業倫理要「倫理」還是要「獲利」等素材，皆回應了課綱重視思辨的精神。考題難度有層次，由簡入深，整體試題中偏難。

六成考題與課內有關

華僑高中王瑜涓老師表示：試題與課內教材的聯繫上，有《莊子》〈庖丁解牛〉、唐詩宋詩、的課本選文統統入題，東坡、《紅樓》、《水滸》等經典延伸閱讀，文化基本教材的應用，以及多處文言虛字、生詞、成語的用法，也都能測驗出考生在課堂所學的語文能力，國學常識、應用文格式雖然不多，也融合在閱讀題當中，沒有缺席。超越七成的題目是閱讀理解，可見閱讀素養依然是考試的重點。

哲學也吃「素」了！

彰化高中許家瑞老師表示，本次指考試題方向，符合時事議題與素養導向，時事生活、文學領域、哲學思辨上等都有值得一觀之處。試題整體性運用了較多哲學類的文字，從中國哲學到西方哲學都有所採納，讓人不禁想到哲學也吃「素」了，更符合素養命題的思維導向，國文教學更走向思辨要求。尤其是儒家的道德哲學、政治哲學（如12-19題），為文化基本教材的教學提供當代的看法，尤其是關涉到長照的部份，能與時代呼應，給學生對於古典文獻的時代理解有進一步的啟發。其次是西方哲學引用了《艾倫•迪波頓的人生學校》談了笛卡兒關於心智和身體的主張（31-32）、企業倫理（41-42）談論企業倫理到企業決策，西方哲學的內涵在選項中都對應到中國哲學的文句命題，這個命題走向強化了語文知識的思考力、價值判斷。

羅東高中薛文耀老師表示，其中在中華文化基本教材教學方面，題組12-14、15-17與18-19等試題，文本取材豐富，引用曾昭旭〈儒學與中華文化之衡定〉、《孔子家語‧致思 》與陳亮恭《微霞與桑榆》等文本，內容呈現出儒家精神的意涵。再者，以跨科跨領域的課程實踐為前提，亦能有林承勳〈專訪翻譯學家單德興 〉等語翻譯相關的文本資訊，凸顯出跨科跨領域的素養導向精神。今年因疫情影響全球，防疫意識深植人心，考題頗能結合時事，於多選題37選取朱熹〈偶讀謾記〉中隊疫情的看法，文中以「利害」與「恩義」對照，強調思辨的層次為解讀策略，亦有巧思。

板橋高中官廷森老師表示，整體而言，今年指考命題鑑別度較去年高，「跨域整合力」及「文本思辨力」相形重要。今年考題出現傳染病防疫、老人照護時事素材，並融入哲學、企管、翻譯等跨域素材，面對新課綱的到來，閱讀不能再侷限於課內教材，維持大量閱讀習慣、訓練分析歸納的能力，才足以應付未來新式跨域多元的命題方向。

附件：

1. 試題分析：

（1）難易度分析：

（2）評量層次分析：

二.試題整體分析表：

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109學年度大學指定科目考試－國文科－總體試題評論

109.07.04新聞稿

全中教高中國文科教師團隊評論：

指考國文超應景 

傳染病防疫、老人照護時事考素養    哲學、企管、翻譯跨域素材重思辯

整體試題中偏難

海山高中張玲瑜老師表示：全卷字數接近一萬三千字，文言文比重比往年略高，有六成左右，大量閱讀題組，單選8-32題皆為閱讀題組，多選2題，一共27題閱讀題組，題組比例高達六成。題材上，重視思辨，朱熹談要不要隔離、艾倫狄波頓的哲學反思、企業倫理要「倫理」還是要「獲利」等素材，皆回應了課綱重視思辨的精神。考題難度有層次，由簡入深，整體試題中偏難。

六成考題與課內有關

華僑高中王瑜涓老師表示：試題與課內教材的聯繫上，有《莊子》〈庖丁解牛〉、唐詩宋詩、的課本選文統統入題，東坡、《紅樓》、《水滸》等經典延伸閱讀，文化基本教材的應用，以及多處文言虛字、生詞、成語的用法，也都能測驗出考生在課堂所學的語文能力，國學常識、應用文格式雖然不多，也融合在閱讀題當中，沒有缺席。超越七成的題目是閱讀理解，可見閱讀素養依然是考試的重點。

哲學也吃「素」了！

彰化高中許家瑞老師表示，本次指考試題方向，符合時事議題與素養導向，時事生活、文學領域、哲學思辨上等都有值得一觀之處。試題整體性運用了較多哲學類的文字，從中國哲學到西方哲學都有所採納，讓人不禁想到哲學也吃「素」了，更符合素養命題的思維導向，國文教學更走向思辨要求。尤其是儒家的道德哲學、政治哲學（如12-19題），為文化基本教材的教學提供當代的看法，尤其是關涉到長照的部份，能與時代呼應，給學生對於古典文獻的時代理解有進一步的啟發。其次是西方哲學引用了《艾倫•迪波頓的人生學校》談了笛卡兒關於心智和身體的主張（31-32）、企業倫理（41-42）談論企業倫理到企業決策，西方哲學的內涵在選項中都對應到中國哲學的文句命題，這個命題走向強化了語文知識的思考力、價值判斷。

羅東高中薛文耀老師表示，其中在中華文化基本教材教學方面，題組12-14、15-17與18-19等試題，文本取材豐富，引用曾昭旭〈儒學與中華文化之衡定〉、《孔子家語‧致思 》與陳亮恭《微霞與桑榆》等文本，內容呈現出儒家精神的意涵。再者，以跨科跨領域的課程實踐為前提，亦能有林承勳〈專訪翻譯學家單德興 〉等語翻譯相關的文本資訊，凸顯出跨科跨領域的素養導向精神。今年因疫情影響全球，防疫意識深植人心，考題頗能結合時事，於多選題37選取朱熹〈偶讀謾記〉中隊疫情的看法，文中以「利害」與「恩義」對照，強調思辨的層次為解讀策略，亦有巧思。

板橋高中官廷森老師表示，整體而言，今年指考命題鑑別度較去年高，「跨域整合力」及「文本思辨力」相形重要。今年考題出現傳染病防疫、老人照護時事素材，並融入哲學、企管、翻譯等跨域素材，面對新課綱的到來，閱讀不能再侷限於課內教材，維持大量閱讀習慣、訓練分析歸納的能力，才足以應付未來新式跨域多元的命題方向。

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採訪聯繫人：新北市立板橋高中國文科官廷森老師        0931-218098

  全國高級中等學校教育產業工會教學部主任江文隆  0935-020476

  E-mail:nshstu002@gmail.com

評論教師名單：

新北市立板橋高中國文科官廷森老師

國立羅東高中國文科薛文耀老師

國立華僑高中國文科王瑜涓老師

國立彰化高中國文科許家瑞老師

新北市立海山高中國文科張玲瑜老師

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全國高級中等學校教育產業工會（簡稱全中教）

109學年度指定科目考試—數學乙科--試題評論新聞稿

109年7月4日

整體評論(特色)：

結合今年時事─疫情傳染速率，讓考生感同身受，題型皆很新穎，觀念理解的學生，部分題目可不需計算，就可作答。

試題難易適中，具鑑別度。

本次數乙出題方向，重觀念理解，大多是基本及較為簡單思考的題目，如單選第3題的相關係數問題，腦容量與IQ的相關係數，雖提供學生數據，但相信學生可以直觀猜測為正相關，但較細心的同學仍可透過描點，標示出五點的關係於座標平面，一樣不需計算，一樣的狀況，在多選題第四題也可透過理解f(x)=0無實根，轉換成圖形即可輕鬆完成選項，今年較新穎的題目有今年熟悉的疫情傳染的問題，將指數及對數觀念融入情境中，相信學生一定感同身受。填充A則將以往較常出在計算的線性規劃改在填充出現，也將考法稍作變化，相信熟悉觀念的同學不難解決。

討論過程中計算第2題最為複雜，學生需熟悉向量、斜率的轉換，並搭配參數式的應用，方能較為有利思考及計算。

此份試卷中，會讓學生較為受到挑戰之處為計算題，除第二題不容易取分外，其實第一題融合疫情傳染的問題，由於代數符號量較多，所以學生要掌握之中關係方能快速完成計算，相對單選及填充的難度，稍嫌突兀，會讓學生有寫到最後心裡會很慌張。

在此次考試中，大多題目難度皆為由簡單慢慢加深，計算量也是由少到多，因此學生依照著題號寫下，有慢慢熱身的感覺，也更能迎刃而解，希望這樣的安排未來可持續。

整份試題要較今年學測難度再稍微提升，但符合指考的設定，也具鑑別度。

（1）難易度： 難度適中。

（2）優點：題目難度皆為由簡單慢慢加深，計算量也是由少到多。

（3）缺點：代數符號量較多，文組學生不易掌握。

本會詳細評論文件，如下附件，敬請參閱。

相關評論說明，歡迎媒體先進聯繫採訪。

採訪聯繫人：

台北私立復興中學李俊廷老師    0931 329361

評論教師名單：

台北私立復興中學李俊廷老師、北一女中王嘉慶老師、

北一女中李倩芸老師、北一女中吳銘祥老師、中崙高中陳俐雲老師

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註：全國中等學校教育產業工會(簡稱全中教)為目前唯一全國性高中職專業教師工會，本會成立五年多來，歷次學測及指考均辦理試題評論，專業為各界所肯定。

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全國高級中等學校教育產業工會（簡稱全中教）

109學年度指定考試測驗—生物科--試題評論新聞稿

109年7月3日

• 整體評論(特色)：

今年生物指考題中規中矩，沒有特別偏重分子生物學，考題篇幅也從去年的14頁成為11頁。

單選11,12 題，地質年代入題，除了生物跨地科之外，也呼應108課綱演化單元的重要性。

時事入題例如單選14,15題的新冠肺炎的病以及單選16,17題的流感與新冠肺炎的比較，本次考題中的顯微照片清晰易讀，值得鼓勵。有趣的是，今年物化生三科不約而同都談到神經衝動，物化生三科的非選第二題也都具有探究與實作的精神，牽涉實驗設計和推論。

45題RNA病毒的分析並未在正課內容中涉及，但學生可以DNA粗萃取的原理去推論。

單選第9題，使用了Pr/Ptotal的表示方式，這是正確觀念，但目前只有翰林版這個表達方式。

非選擇題三不只是背景知識，還有閱讀理解的成分在。

自然科考題都有跨科的趨勢。物理（單6）談到磁場對腦部臨床醫學的應用，化學（單9）談到視網膜感光色素，化學（單12）談到血液中CO2分壓對呼吸頻率的影響，化學（多選22）以奈米銀離子和DNA考驗氧化還原的概念，生物科也納入文學的譬喻，令學生做聯想。

二.對高中教學影響：

 整體而言，生物科考題符合近年來學測、指考的趨勢，取材多元，常以圖表呈現資訊，考驗學生分析與推論的能力。知識與理解的面向也未偏廢，考題的每個選項都經過設計，都具有誘答力，出題老師十分用心，學作答時間也會拉長。分子生物學比例下降之際，免疫學與植物感應比例則是提高的。

相關評論說明，歡迎媒體先進聯繫採訪。

採訪聯繫人：

台北市立景美女中高中    游雲霞老師    0955-191395

評論教師名單：

北一女中  賴廷倫  老師  華江高中 朱純葿  老師

景美女中 游雲霞   老師 育成高中   林守元 老師    

大直高中   陳志郎  老師

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註：全國中等學校教育產業工會(簡稱全中教)為目前唯一全國性高中職專業教師工會，本會成立五年多來，歷次學測及指考均辦理試題評論，專業為各界所肯定。

附件：

1. 試題分析：

（1）難易度分析：

（2）評量層次分析：

（3）測驗目標分析：

二.試題整體分析表：

三、試題疑義申覆：

附錄：題目分析表：(本表僅供評論教師統計方便用，給媒體時會刪除)

（a）難易度：1易 2中偏易 3中偏難 4難

（b）評量層次：1知識 2理解 3高層次（含應用、分析、綜合、評鑑）

（c）測驗目標：1符合 2不符合課綱

（d）冊(章)別分布：請依各冊之章節填寫；

（e）其他：請依各科性質設計。