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全國高級中等學校教育產業工會(簡稱全中教) 108.01.26新聞稿 108學年度大學學科能力測驗-數學科- 總體試題評論新聞稿 公投時事入題,讓學生對數學與生活有感 整份試題難度中偏易,對於程度中等但持續努力且面對考題都願意嘗試的學生有鼓勵到從一開始的單選就平易近人,讓學生能有信心往下完成,而平時讓學生望之卻步的多選題,也一改往常,只要願意將題目看完及動手的同學,都可有不錯的表現,第二部分填充題中,大多都在解聯立方程式即可完成,無需過多鑽牛角尖的思考,並無太多跨章節的問題,大多都是單一單元的問題。 題目當中,從單選題中裡將氣溫與咖啡銷售相關性融入生活習慣與今天低溫,讓學生十分有感,而學生只要看懂其題目提供兩者相關係數為-0.99其實為高度相關的線索,便可利用線性函數推算,不需要繁雜的數據分析運算;在多選題中也將健康檢查大腸癌篩檢放入題目,學生只要將機率與資料整理融合進行判斷與分析,即便題幹與選項敘述雖然較多,但只要細心閱讀便可完成,而填充題當中也結合時事將公投融入題目,讓學生有親切感,學生也只要利用文氏圖就可完成。 在108課綱後,強調的數學素養入題的考試方向,今年有放入約莫3至5題,即便與大考中心前些日子公布的素養試題雖不盡相同,但較為簡單且平易近人,學生僅需有生活觀察及閱讀分析能力即可解決。 難易度為近五年來最為簡單,預估五標與去年相近或略微提升,預估頂標12級分、前標11級分、均標7級分。 試題中填充B是基本的圓錐曲線橢圓的標準式,但其答案a可以有正負兩解,選填格式僅能填入正值,雖不至於造成學生作答問題,但卻造成答案上有些瑕疵。 詳細說明: (一)選擇題 從單選便平易近人,讓學生能有信心往下完成,而平時讓學生感到困難的多選題,也僅需小心閱讀及判斷便可完成,都無交刁鑽複雜的問題 (二)選填題 填充題中,大多都在解聯立方程式即可完成,無需過多鑽牛角尖的思考,並無太多跨章節的問題,大多都是單一單元的問題。 本會評論文件,如下附件,敬請參閱。 相關評論說明,歡迎媒體先進聯繫採訪。 採訪聯繫人: 北一女中 數學科教師 吳銘祥 老師 0952-818018 評論教師名單: 北一女中 數學科王嘉慶老師、北一女中 數學科李倩芸老師、 復興中學 數學科李俊廷老師、成淵高中 數學科陳正鴻老師 附件: 全國高級中等學校教育產業工會 「107學年度大學學科能力測驗」試題評論 數學科試題評論、整體專業分析與建議暨疑義試題分析 一、試題評論: 1.試題分析: (1)難易度分析: 難易度 題數(比率﹪) 易 30 中偏易 55 中偏難 10 難 5 總計 100 (2)評量層次分析: 評量層次 題數(比率﹪) 1.知識 20 2.理解 65 3.高層次(應用、分析、綜合、評鑑) 15 總計 100 2.試題整體評估分析表暨評論內容: 評論分析主題 評論內容 備 註 依難易度分析及統計,試題是否適中 是 依評量層次分析及統計,其分佈是否恰當 是 依測驗目標分析及統計,是否符合課程綱要,不符之比例是否過多 是 依各冊(章)節分布及統計,其佔分比重是否適切,是否符合課程重點章節? 是 依整體課綱分析,試題取材範圍是否合宜,是否偏重某一版本或達成跨版本要求 是 依整份試題難易度評估,其試題是否具有鑑別度?較符合那一個層級之選才鑑別? 是 是否對特定族群有利?(如性別、興趣、區域等) 否 二、高中教師試題專業分析、整體評論與建議: 1.試題專業分析: (1)優點、缺點: 題目不僅設計上平易近人,解題觀念也不需過多複雜思考,計算量負擔不大,甚至在數字的加減運算中,也無進位問題,讓有認真練習及對於基本觀念紮實的同學,非常有幫助。 僅有選填B中的答案略有瑕疵,較為可惜。 (2)整體特色及難易度: 有將素養融入題目當中,與生活結合,難易中偏易,但試題皆無較為深入的設計,對於數學能力強的同學,會認為沒有挑戰性,第四冊空間部分沒有出現 (3)整體試題改進建議: 但整份試卷命題上,皆有符合學測的測驗目標,充分檢驗出考生是否具備高中生應有的基本學科知能,對於數學中等程度得學生有鼓勵性質。 2.對高中教師教學與學生學習影響:    教師端: 能用較為平易近人的題目,進行學生引導,不需為特殊題型花太多時間抹煞學生興趣與老師授課時間。 學生端: 激勵學生能勇敢不放棄數學,同時也不需追求過於刁鑽問題的討論,只要紮實的完成學習便可面對考試。 3.試題總體建議: (1) 選擇方面 一開始的單選就平易近人,讓學生能有信心往下完成,而平時讓學生望之卻步的多選題,也一改往常,只要願意將題目看完及動手的同學,都可有不錯的表現。 這樣的選擇題設計,尤其是多選題難度的改變,是可以繼續維持,讓未來學生不再視多選為畏途。 (2) 非選方面 第二部分填充題中,大多都在解聯立方程式即可完成,無需過多鑽牛角尖的思考,並無太多跨章節的問題,大多都是單一單元的問題。題型大多基本,沒有複雜計算,僅有填充最後一題較為困難,可以再有1至2題跨單元的題目,讓中上程度學生有挑戰的機會。 三、試題疑義: 試題中填充B是基本的圓錐曲線橢圓的標準式,但其答案a可以有正負兩解,選填格式僅能填入正值,雖不至於造成學生作答問題,但卻造成答案上
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