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全國高級中等學校教育產業工會(簡稱全中教)

107.01.27新聞稿

 

107學年度大學學科能力測驗生物科

總體試題評論新聞稿

 

摘要:

整份試題頗有鑑別度,適合中上程度學生之選才。考題活潑且題型融合科學新知。

不過圖示清晰度應改進,科學用語應更精準,避免贅詞或不當簡化用詞,應遵守課綱內容,不宜超綱。對高中教師教學與學生學習影響為均衡各章節內容與實驗的學習,學生應理解所學知識並具備與其他科目統整的能力。

 

詳細說明:

優點:整份試題頗有鑑別度,適合中上程度學生之選才。

缺點:文字敘述不夠明確,例如:24題,因植物有多多倍體種類,應於題幹中說明此植物為二倍體。11題,(C)選項二葉松以種子繁殖,而非毬果繁殖,為用詞不當。54題,互相交配不能簡稱為「互交」。12題,表格缺少6小時以下的光照處理。再如部分排泄、內分泌、植物試題等,有超出課綱範圍的疑慮。

 

 

 

本會評論文件,如下附件,敬請參閱。

相關評論說明,歡迎媒體先進聯繫採訪。

 

採訪聯繫人:

台北市立建國高中生物科教師        吳雨哲老師   0972-836013

全國高級中等學校教育產業工會(全中教)教學部主任 詹家銘老師  0922-868110

E-mail:nshstu002@gmail.com

 

評論教師名單:

        市立建國高中吳雨哲老師、市立成功高中王秀觀老師、市立景美女子高中游雲霞老師

 

※新聞稿電子檔,請上本會網站下載:www.nshstu.org.tw

 

註:全國中等學校教育產業工會(簡稱全中教)為目前唯一全國性高中職專業教師工會,本會歷次學測及指考均辦理試題評論,專業為各界所肯定。


附件:

全國高級中等學校教育產業工會

107學年度大學學科能力測驗」試題評論

生物科試題評論、整體專業分析與建議暨疑義試題分析

一、試題評論:

1.試題分析:

1)難易度分析:

難易度

題數(比率﹪)

0%

中偏易

47%

中偏難

35%

18%

總計

100%

2)評量層次分析:

評量層次

題數(比率﹪)

1.知識

24%

2.理解

65%

3.高層次(應用、分析、綜合、評鑑)

11%

總計

100%

 

2.試題整體評估分析表暨評論內容:

評論分析主題

評論內容

備 註

依難易度分析及統計,試題是否適中

適中

 

依評量層次分析及統計,其分佈是否恰當

恰當,偏理解

 

依測驗目標分析及統計,是否符合課程綱要,不符之比例是否過多

大致符合。但少部分為高三內容,如排泄、內分泌等。而植物試題有涉及蕨類、裸子植物超出課綱範圍。

 

依各冊(章)節分布及統計,其佔分比重是否適切,是否符合課程重點章節?

每章約3~4題,第5章只有1題。

 

依整體課綱分析,試題取材範圍是否合宜,是否偏重某一版本或達成跨版本要求

無偏重某一版本。

 

依整份試題難易度評估,其試題是否具有鑑別度?較符合那一個層級之選才鑑別?

有鑑別度,適合中上程度學生之選才。

 

是否對特定族群有利?(如性別、興趣、區域等)

無。

 

 

二、高中教師試題專業分析、整體評論與建議:

1.試題專業分析:

1)優點、缺點:

優點:整份試題頗有鑑別度,適合中上程度學生之選才。

缺點:文字敘述不夠明確,例如:24題,因植物有多多倍體種類,應於題幹中說明此植物為二倍體。11題,(C)選項二葉松以種子繁殖,而非毬果繁殖,為用詞不當。54題,互相交配不能簡稱為「互交」。12題,表格缺少6小時以下的光照處理。

 

2)整體特色及難易度:

考題活潑且題型融合科學新知,需充分應用生活知識,例如日本鰻之生活史。

難易度:中偏難

3)整體試題改進建議:

圖示清晰度應改進,科學用語應更精準,避免贅詞或不當簡化用詞

 

 

2.對高中教師教學與學生學習影響:

均衡各章節內容與實驗的學習,理解所學知識並具備與其他科目知識統整的能力。

 

3.試題總體建議:

  (1) 選擇方面

A.圖示清晰度應改進。

B.科學用語應更精準。

C.避免贅詞或不當簡化用詞。

D.應遵守課綱內容,不宜超綱。

 

  

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