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全國高級中等學校教育產業工會(簡稱全中教)

106.07.01新聞稿

 

106學年度大學指定考試-生物科

總體試題評論新聞稿

 

摘要:

今年指考生物科試題的難度為「中偏難」。其優點為實驗題佔了一題大題,可以引導高中教學現場將實作落實在自然領域中。其缺點為圖的清晰度和部分選項的正確性,都極待加強。此外,難度較高的題目多為知識層次,這將使得學生未來需要背誦更多的細節。

 

 

本會評論文件,如下附件,敬請參閱。

相關評論說明,歡迎媒體先進聯繫採訪。

 

採訪聯繫人:

     台北市立建國高中生物科教師                 吳雨哲老師   0972-836013

 

評論教師名單:

台北市立建國高中教師吳雨哲老師、台北市立成功高中王秀觀老師、

台北市立景美女子高中老師游雲霞老師、台北市立萬芳高中老師趙振寰老師

 

註:全國中等學校教育產業工會(簡稱全中教)為目前唯一全國性高中職專業教師工會,本會成立五年來,歷次學測及指考均辦理試題評論,專業為各界所肯定。


附件:

全國高級中等學校教育產業工會

106學年度大學指定考試」試題評論

生物科試題評論、整體專業分析與建議暨疑義試題分析

一、試題評論:

1.試題分析:

1)難易度分析:

難易度

題數(比率﹪)

10%

中偏易

20%

中偏難

46%

24%

總計

100%

2)評量層次分析:

評量層次

題數(比率﹪)

1.知識

39%

2.理解

38%

3.高層次(應用、分析、綜合、評鑑)

23%

總計

100%

 

2.試題整體評估分析表暨評論內容:

評論分析主題

評論內容

備 註

依難易度分析及統計,試題是否適中

整體而言屬中偏難題型

 

依評量層次分析及統計,其分佈是否恰當

知識和理解比例較多,

 

依測驗目標分析及統計,是否符合課程綱要,不符之比例是否過多

33A選項及非選第二大題不符課綱

 

依各冊(章)節分布及統計,其佔分比重是否適切,是否符合課程重點章節?

大致平均

 

依整體課綱分析,試題取材範圍是否合宜,是否偏重某一版本或達成跨版本要求

大致符合

 

依整份試題難易度評估,其試題是否具有鑑別度?較符合那一個層級之選才鑑別?

部分試題鑑別度不足

 

是否對特定族群有利?(如性別、興趣、區域等)

 

 

二、高中教師試題專業分析、整體評論與建議:

1.試題專業分析:

1)優點:實驗入題,可使實作落實。

     缺點:圖的正確性有待加強。

 

2)整體特色:知識層次的難度較高,而理解層次難度較低

    難易度:中偏難

 

3)整體試題改進建議:

1.圖形應正確清晰

2.試題內容應符合課綱,勿過度延伸。

 

 

2.對高中教師教學與學生學習影響:

有一大題為實驗題,可使實作落實。難度高的題目大多為知識層次,會導致學生需記更多細節。

 

3.試題總體建議:

  盡量符合課綱。勿過度延伸。圖的清晰度和正確性有待加強。

  

 

三、試題疑義:

l  7題的圖不佳,缺乏橫紋,難以確定是心肌細胞。

l  11D選項, 改良後的大西洋鮭魚生長快速是因為本身所產生的生長激素所致,非大鱗鮭魚生長激素所致。

l  21B選項,有部分噬菌體為RNA病毒,建議改為大腸桿菌噬菌體。

l  32E選項,ATP累積改為產生”,建議該選項送分A選項,應在內膜上標示代號戊。圖不佳,宜改進。

l  33A選項超綱,

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